绝句创作高级知识第二讲作业【梅组】
绝句创作高级知识第二讲作业
一，以“伊人宛在水中央”开头这一首绝句。【自评布局脉络。不得有低级错误】。
绝句创作高级知识第二讲作业
网名【悠悠】组名【梅02】
一，以“伊人宛在水中央”开头作一首绝句。【自评布局脉络。不得有低级错误】。
伊人
伊人宛在水中央，隐去清波亦断肠。
日暮汀边闻杜宇，无须啼泪怨南塘。
自评:根据老师给出的“伊人宛在水中央”作为绝句的第一句，在搜韵里找到“央”的韵部在平水韵七阳 里。以七阳平韵为韵部。在发挥想象得出此绝句。这就是我的布局与脉络思维了。
绝句创作高级知识第二讲作业
一，以“伊人宛在水中央”开头作一首绝句。【自评布局脉络。不得有低级错误】。
梅10[飘独眼兽]
伊人宛在水中央，微步凌波仙气扬
倾国名花谁是主，无端愁煞热衷肠
剧老师给出的“伊人宛在水中央”，承句发挥想象，“伊人”凌波微步，好似翩翩渡水的仙子，妙曼而美丽，转句顺势而写，倾国倾城的美丽女子，到底谁是她的意中郎君呢？合句并未做答第三句，而是写她的倾国美貌，惹得一些想入非非的人无尽愁思，这里“热衷肠”没有确指是谁，是一个人，还是很多人的热心《献媚》，可见“伊人”之美 梅01－依旧
绝句创作高级知识第二讲作业
一，以“伊人宛在水中央”开头这一首绝句。【自评布局脉络。不得有低级错误】
绝句创作高级知识第二讲作业
一，以“伊人宛在水中央”开头这一首绝句。【自评布局脉络。不得有低级错误】
伊人宛在水中央，空教萧郎想断肠。
沧海桑田终有变，多情到底费思量。
自评：诗文第一句不用说是按要求起句的，诗文第二句根据第一句说心中爱慕的伊人如水中之月，遥不可及的意思承接着说，这样的爱慕之情也只能让萧郎饱受相思之苦。诗文第三转句说，沧海桑田世事变化无穷，诗文第四尾句写多情的男子啊到底是枉费了思量。 本帖最后由 沉默羔羊 于 2020-1-3 13:21 编辑
绝句创作高级知识第二讲作业
一，以“伊人宛在水中央”开头作一首绝句。【自评布局脉络。不得有低级错误】。
七绝.梦(新韵)
文/沉默羔羊
伊人宛在水中央，百媚千娇惹客狂。
破浪乘风追溯去，如烟似雾梦一场。
自评:
在飘渺的水面好像有一个美女，美丽的身影惹得岸上的帅哥心里发狂。乘风破浪的追逐去寻找，却发现这是一场梦。
附：
轱辘体 伊人宛在水中央
文/沉默羔羊
伊人宛在水中央，
百媚千娇惹客狂。
破浪乘风追溯去，
如烟似雾梦一场。(新韵)
菡萏临风暗送香，
伊人宛在水中央。
芙蓉粉面娇羞笑，
看醉痴心岸上郎。
荷塘月色好风光，
翠柳婀娜舞羽裳。
粉蕊凌波轻似梦，
伊人宛在水中央。
绝句创作高级知识第二讲作业
梅——08-帝俊
一，以“伊人宛在水中央”开头这一首绝句。【自评布局脉络。不得有低级错误】。
伊人宛在水中央
娉婷袅娜似柳杨
远望娇柔生爱意
便将丽影画笺藏
伊人好似在水中央，婀娜多姿如清风摆柳，远远望去顿生爱意，思而不得，便将美丽的娇影藏在画中。
浅碧深红小蝶忙
伊人宛在水中央
知卿本是瑶台女
不解缘何思梦郎
春暮夏来，浅浅绿色深深红香，引得小蝶痴迷忙碌，这时丽人仿佛采莲于水中央，知卿本来是仙境中人，不知道为何思念凡间萧郎。
红枫染色绿江凉
花落叶飘春夏藏
此刻难知何处去
伊人宛在水中央
金风送爽，青枫染色成丹，江水渐渐凉了，花落叶飞，春和夏已去，凄凄孤影，此刻不知道何处去寻找芳踪，偶然间看到伊人好似在水中央。 梅17.碧野朱桥
伊人宛在水中央，
白鹭汀州客梦乡。
一曲蒹葭千古唱，
各持己见费评章。
自评：首句虚写，承句亦景亦情，情景交融；第三句议论感叹联想诗经秦风中的一咏三叹的《蒹葭》中众所周知的“…所谓伊人，宛在水中央。”结句议论作结。
“伊人宛在水中央”诗意空幻虚泛给阐释带来了麻烦，但也因而扩展了其内涵的包容空间。
本是追求心中思慕之人而不得而作，无疑是诗人想见一个人而不得见之作。这个人是谁呢？他是思宗周、念故宅的西周旧臣呢？是秦国的贤人隐士呢，还是诗人的一个朋友呢？或者诗人自己是贤人隐士一流，作诗明志呢？抑或是我们把它简单化硬指是爱情诗呢？说成是诗人思念自己的爱人呢？解说纷歧。此篇中作者在承句中已一目了然的取了后者之意。但对最得风人深致的千古绝唱之“蒹葭”，又在转承之句中发出了议论和感叹。给读者留下想象的空间。 绝句创作高级知识第二讲作业
梅-08-西子
一，以“伊人宛在水中央”开头这一首绝句。【自评布局脉络。不得有低级错误】。
伊人宛在水中央
小棹穿梭旭日忙
眉黛含情羞玉面
心中似盼有情郎
春川花开和风暖暖，沿着这春天的脚步寻找芳踪，看到伊人仿佛在水中央，来往的小舟穿梭，朝阳忙着铺开彩带，伊人脉脉含情眼眸醉人，似羞红了玉面，是不是心中期盼着情郎归来。
梅18后之安晴
【七绝(新韵)】题银公子
文/水苍玉
伊人宛在水中央，因子风华怯近旁。
朗艳独绝奴面愧，来生甘为汝衣裳。
在这周完成作业时正看到了银心公子的视频，是一个汉服男模，第一次看照片时就被这个男孩子惊艳到了，白衣少年风华无双，长的很好看，恰巧这周又有这一项作业，便将对他的所闻所感都写在诗中。二句顺承，三四句写本人心理动态。
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